亚马逊宣布从其亚马逊未来工程师计划向非营利组织Code.org捐款1500万美元，以支持开发和推出一门全新的更注重公平性的AP计算机科学编程课程。新课程将向学生教授与现有的AP计算机科学A课程相同的工具和概念，但是它将更具包容性，囊括黑人、拉丁裔、美洲原住民和其他少数族裔的文化观、兴趣和经验。该项目的最终目标是增加少数族裔从事工程职业的人数。

根据美国大学理事会的说法，参加AP计算机科学A考试的黑人学生，在大学学习计算机科学专业的可能性要高7倍。2020年，尽管黑人学生占美国学生人数的15％，但他们仅占AP计算机科学A考试人数的3.5％，甚至低于2019年的3.9％，并且近年来一直维持着这种状态。

美国大学理事会于2020年12月发布的一项研究表明，与80年代末的旧编码课程相比，2016年引入的AP计算机科学原理课程在黑人和拉丁裔学生中更为成功。该课程与学生自身的联系更为紧密，因为它涵盖了现实生活中的各种话题，例如互联网、网络安全、计算编程和其他核心概念。

2020年，参加该考试的女性学生占34％，而参加老版考试的女性仅占25％。另外黑人学生占7％，西班牙裔或拉丁裔占18％，亚裔占22％。在老版测试中，黑人仅占3％，西班牙裔或拉丁裔占11％，亚裔占33％。

尽管进步是可喜的，但现实是，如果我们希望黑人和拉丁裔学生通过AP计算机科学考试的人数，与他们的族裔在总人口中所占的比例相对应，则进步的速度仍需要再大幅提升。

通过这一项目，亚马逊计划在五年内，使参加AP计算机科学A课程的少数族裔学生人数增加一倍。美国亚马逊的未来工程师计划主管沙尼卡·霍普博士解释说：“为了实现我们的目标，亚马逊和Code.org正在对课程大纲进行文化性质的改造，因为很多学生对于学习STEM相关课程不感兴趣的原因是，他们并不能从中找到文化认同感。”

霍普博士关于教育中缺乏镜像可能对学生产生的影响的看法是绝对正确的。俄亥俄州立大学教育学教授鲁丁·西姆斯·毕晓普解释道：“当学生在阅读的故事、绘画的场景中看不到自己的身影时，或者当他们看到的图像失真或非常负面时，让他们主动参与其中是非常难的。”

皮尤研究中心在2018年发布的一份报告显示，在美国从事STEM工作的大多数黑人和西班牙裔员工认为，他们的族裔在STEM领域工作人数不足的主要原因是缺乏教育机会，三分之一的人认为这些族裔缺乏鼓励，缺乏与他们有着相似背景的榜样，因此也不相信自己能在STEM领域取得成功。

Code.org的全新课程将集中在四个领域以促进公平：

1. 考虑文化参考和学习方式，包括词汇、视觉效果和所教概念的顺序。该课程将使用文化响应式教学法，以加强学习和理解程度。多项研究表明，这种教学方法对于非裔学生来说非常有效。

2. 承认经历和兴趣的多样性对于公平性来说至关重要。学生将在课堂活动中调查分析现实世界中的种种问题。课程内容预先也不会对学生的文化背景和生活经历进行任何假设。

3. 采用“人人享有软件工程”的叙述方式。通过视频让不同的技术工作者来演讲，可以创建镜像并帮助学生可视化未来成为软件工程师的可能。

4. 增强现实世界所需的职业技能。除了跟踪代码段和将代码编入文档等技能外，新课程还将包括团队协作和职业技能代码审核等内容，这是技术行业广泛使用的质量保证方法。

AP计算机科学A的新课程已经得到了多方支持。来自乔治亚州、俄克拉荷马州、新墨西哥州、俄亥俄州和宾夕法尼亚州的州领导人已承诺在2021-22学年推广这门新课程，并要求其所在州的所有高中都提供计算机科学课程。鉴于我们在过去的一年中看到的数字化转型的加速发展，这无疑是一个好消息。无论学生是否考虑从事STEM工作，他们在未来都将需要解决问题、数据分析和编码等技能。

霍普博士说：“我们正在创建一门承认和尊重文化多样性的课程，这是契合当今技术行业发展现状的。”美国大学理事会将先对课程大纲进行审查，再在今年秋天进行相关测试，并于2022年秋天全面启动推广该课程。

具有文化包容性的课程大纲应该成为所有学校和年级科目的标准。从计算机科学领域开始，可以提高多类别学生的参与度，也可以让技术行业更具多样性。期待能有更多的专业领域跟上脚步！

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