海外学校普遍都非常重视培养学生的团队精神与合作能力，对于将要开启留学生活的学生们来说，从中学到研究生阶段，group work (小组合作) 都是绕不开的话题，也是大部分课程老师都会布置的一项任务。虽然持续的网课模式使得一部分group work被迫取消，但很多学校都在进行线上教学模式的升级，与其他同学合作完成学习任务仍将是学生们要面临的一门“必修课”。

很多同学在尚未接触海外学校的group work之前，难免会有些许忐忑：听说留学生们经常被排挤成group work的边缘人？总是会遇到“猪队友”？老师打分会不公平？group work会大大影响总成绩？

其实，group work的目的就是希望同学们能够学会如何与人沟通、合作，并表达自己的想法。在这个过程中，出现一些碰撞与磨擦都是正常现象。今天便为大家详细介绍。

海外学校的group work形式有哪些

1. 课堂讨论

课堂讨论是最常见的一种group work的形式。根据教学内容，老师们可能会随时随地抛出一个思考题，让同学们进行限时小组讨论。面对面教学时分组往往都比较随意，老师会让坐得近的同学（一般3-5人）自然成为一个小组。线上教学时依然可以通过zoom等软件的功能随机将同学们分配至不同的“讨论室”。

这类讨论一般会有15-20分钟的时间，同学们需要在这段时间内思考问题+提出见解+讨论想法+总结+选出发言代表，时间还是比较紧张的。有时大家七嘴八舌讨论起来，或是一直纠结于产生意见分歧的细枝末节，就会来不及形成清晰的小组结论，有时选出的发言代表只顾着表达自己的观点，而没有对小组讨论的成果进行总结。这些都是有可能发生的问题。

2. Presentation

这种考查形式需要同学们以小组为单位，为某一个主题准备好PPT，并在课堂上展示讲解小组合作的研究成果。有的老师会在开学初就会布置好presentation的具体要求，让大家自由组合，并提交组员名单和展示主题，在学期中或者学期末进行轮流展示，这种情况下presentation的成绩占比往往就比较高。

也有的老师会考验同学们的临场反应能力，在课堂一开始布置好主题，给出半小时到一小时左右的时间后就需要同学们进行小组展示。这样的任务通常挑战性比较高，非常考验组员之间是否能够迅速达到默契合作。不过相应的presentation成绩一般只会算进课堂表现分中。

对于同学们来说，从选定主题、具体分工、修改定稿、提前排练到最终展示，每一个环节都需要组员们互相的配合与帮助，并且这种合作可能会持续一个学期。在此期间，任何一个人的任务完成得不好都可能会拉低整组成员的最终成绩。

3. 案例分析

案例分析是group work的书面考查形式，需要同学们以小组为单位，就一个案例结合所学知识进行分析。同学们需要进行相应的资料收集或数据分析，再结合课堂上学习的知识点，进行适当的延伸研究，最终以学术论文的形式呈现出来，整个任务持续的时间一般也比较长。

这种案例分析常常是一项大的project的重要组成部分，因此最终论文的质量往往也是这门学科综合成绩评定的重要参考依据。组员之间如何分工，如何安排任务进程，如何整合资源等都是同学们在小组合作过程中必须要考虑的问题。

1. 分别评定成绩

现在有很多的老师都意识到了这个问题，因此会针对小组整体成绩与每个成员的成绩进行分别评定，避免出现因为一个人过于敷衍而拉低所有人成绩的不公平现象。

2. 设置互评环节

有的老师也会在学期末设置组员互评环节，评价标准主要包括参与度、合作度、贡献度等等。有的老师会要求提交一份表格说明每个人的分工和具体负责的内容，老师会根据这个互评结果调整最终成绩。如果老师没有安排，同学们也可以自发进行小组内互评，以达到互相监督的效果。

3. 与老师沟通

如果多次提醒“猪队友”但没有效果，同学们可以发邮件给老师说明情况。邮件中可以说明这位组员在小组作业中出现的问题，并且屡次沟通没有结果，使得其他组员为他承担更多的工作等。老师会帮助同学们解决这个问题。

要想提升group work的成绩，同学们首先要做的是增强自己的学术能力，才能够更好地为小组工作作贡献。留美汇的导师们作为同学们学习过程中的“神仙队友”，在这个暑假能提前帮助同学们学习核心课程，有针对性地查漏补缺，让同学们掌握海外学校必备的学习方法，从而在秋季学期轻松carry全场，实现学业突破！

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